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아이의 사회성을 걱정하는 보호자들은 종종 “친구들이랑 잘 어울리지 못해요”, “혼자 노는 걸 좋아해요”, “같이 놀자고 하면 대답을 안 해요”와 같은 고민을 털어놓는다. 이때 많은 이들이 ‘성격이 내성적인가 보다’, ‘사회성이 부족한 걸까’라고 생각한다. 그러나 이런 행동 뒤에는 화용언어(pragmatic language) 발달의 어려움이 원인일 수 있다.말을 잘하고 단어도 풍부한데, 친구들과의 상호작용에서는 어색하고 부자연스러운 아이. 이는 단순한 말재주가 아닌 **‘언어를 어떻게 사용하는지’**의 문제다. 즉, 표현 언어가 아닌 **‘소통 언어’**의 부족함이다. 목차화용언어란?화용언어가 중요한이유화용언어 발달 지연의 원인과 연관 요인실제사례화용언어 자극법화용언어란 무엇인가?화용언어란 상황과 상대,..

처음 언어치료실의 문을 열었을 때, 아이는 어떤 감정을 느낄까요? 익숙하지 않은 공간, 낯선 사람, 어딘가 모르게 기대와 긴장이 섞인 공기. 보호자와 치료사는 "잘 적응하겠지", "언어가 늘었으면 좋겠다"고 바라지만, 아이의 마음속에는 그 누구도 들여다보지 못한 감정들이 고요히 일렁이고 있을지도 모릅니다. 언어치료는 단순한 수업이나 놀이 시간이 아닙니다. 아이에게는 자신의 의사를 표현하는 첫 시도이며, 누군가와 의미 있는 관계를 형성하는 중요한 시작입니다. 이 글에서는 '아이의 시선'이라는 관점에서 언어치료를 바라보고, 그 안에서 아이가 느끼는 감정, 기대, 불안, 그리고 변화의 과정을 상상하며 풀어내고자 합니다.낯선 공간에 들어선 첫날 "나는 처음 그 방에 들어갔을 때, 무서웠습니다. 엄마 손을 꼭 잡..

언어치료를 받는 아이를 둔 많은 보호자는 치료 시간이 아이의 언어 성장에 절대적인 역할을 할 것이라 믿습니다. 물론 전문적인 개입이 아이의 언어 발달에 중요한 발판이 되는 것은 사실입니다. 그러나 치료는 보통 주 1~2회, 30분 내외로 제한되어 있습니다. 그렇다면 아이는 나머지 시간 동안 어떤 방식으로 언어를 접하고 자극받고 있을까요? 아이의 언어는 치료실뿐만 아니라 일상 속 다양한 공간에서 자라고 있습니다. 가정, 놀이터, 마트, 병원, 대중교통 등 익숙한 생활 환경에서 아이는 끊임없이 새로운 단어를 접하고, 표현을 시도하며, 상호작용을 경험합니다. 이처럼 언어치료실 밖에서 이루어지는 자연스러운 언어 자극은 단순히 보조적인 수단이 아니라, 언어 발달의 연장선이자 필수적인 과정이라 할 수 있습니다. 치..

언어치료사가 말하는, 가장 기억에 남는 치료 성공 사례 언어치료는 단순히 말하기 기술을 익히는 것을 넘어, 아이가 자신을 표현하고 세상과 연결되는 방법을 배우는 깊이 있는 과정입니다. 치료를 받는 아이뿐 아니라 그 가족의 삶까지도 변화시킬 수 있는 힘을 가지고 있습니다. 여러 해 동안 수많은 아이들을 만나왔지만, 지금도 또렷하게 기억에 남는 아이가 있습니다. 그 아이의 변화는 단순한 언어 습득을 넘어, 관계의 회복과 정서의 성장까지 이뤄낸 특별한 이야기였습니다. 그 주인공은 만 5세 남자아이였습니다. 처음 상담실을 찾은 어머니는 긴장한 표정이었고, 아이는 보호자의 뒤에 숨어 눈조차 마주치지 않았습니다. 유치원에서는 단 한 마디도 하지 않고, 친구들과도 거의 어울리지 않는다는 말을 들었습니다. 의료기관에서..

치료의 연속성은 중요하지만, 현실은 그렇지 않다 언어치료는 짧게 끝나는 단기 개입이 아니라 장기적이고 반복적인 과정이 필요하다. 그러나 현실적으로 언어치료를 중단하게 되는 상황은 종종 발생한다. 예기치 않은 이사, 경제적 사정, 치료 피로감, 치료 효과에 대한 불신, 보호자의 일정 문제, 치료 대기 등의 이유로 치료가 일시적으로 중단되는 사례는 매우 흔하다. 중단 후 재개를 고민하는 시점에서 많은 보호자들은 이런 의문을 가진다. “그동안 쉬었는데 다시 시작해도 괜찮을까?”“예전 치료와 연결이 될까?”“어디서부터 다시 시작해야 하지?” 언어치료는 단순히 멈춘 지점에서 다시 이어붙이듯 시작하면 되는 것이 아니다. 치료 중단 후 다시 재개할 때는 아동의 변화된 상태를 반영한 점검이 반드시 선행되어야 하며, 그..

언어치료는 아이만의 문제일까? 언어치료는 일반적으로 특정 아동 개인의 발달 문제를 개선하기 위한 개별 중심의 치료로 여겨진다. 그러나 실제 치료 현장에서는 아동의 가정환경, 특히 형제자매 유무와 상호작용 방식이 치료의 효과에 상당한 영향을 준다. 특히 형제자매가 있는 가정에서는 아이 간의 관계, 언어적 자극의 질, 부모의 양육 방식 등 복합적인 요소들이 작용하여 언어치료의 진행과 결과에 영향을 미친다. 보호자들은 종종 “형이 있으니 말이 빨라질 거야” 혹은 “동생이 말을 더 많이 하니까 치료에 방해가 되는 것 같아요”라는 식의 고민을 털어놓는다. 이처럼 형제자매의 존재는 언어치료에 긍정적 요인이 될 수도, 때론 방해 요인이 될 수도 있다. 이 글에서는 형제자매가 있을 때 언어치료에 어떤 구체적인 영향을 ..

ADHD와 언어치료, 과연 관련이 있을까? ADHD(주의력결핍 과잉행동장애)는 일반적으로 주의 집중의 어려움, 충동 조절의 부족, 과잉 행동 등의 특징으로 알려져 있다. 많은 보호자는 아이가 산만하거나 수업에 집중하지 못하는 모습 때문에 ADHD 진단을 받고, 이후에는 약물치료나 행동치료에 집중하게 된다. 그런데 이 과정에서 간과되는 것이 바로 “언어”다. 많은 사람들이 ADHD는 언어와는 별개 문제라고 생각하기 쉽지만, 실제 임상에서는 ADHD 아동 중 다수가 언어 문제를 동시에 경험하고 있는 것으로 나타난다. 이 글에서는 ADHD 아동에게 언어치료가 왜 필요한지, 어떤 방식으로 도움이 될 수 있는지를 뇌 발달과 치료 접근 방식 측면에서 구체적으로 설명한다. 단순히 산만한 행동만 교정하는 것이 아니라..

언어치료 거부, 아이만의 문제가 아니다 언어치료를 시작한 많은 보호자들이 예상하지 못하는 난관 중 하나는 바로 **“아이가 언어치료를 거부한다는 사실”**이다. 보호자 입장에서는 아이의 발달을 돕기 위해 어렵게 치료를 결정했지만, 정작 아이가 치료실에 들어가기를 거부하거나, 수업 시간 내내 말을 하지 않거나, 치료사를 향해 적대적인 행동을 보이면 당황할 수밖에 없다. 이럴 때 보호자는 아이에게 화를 내거나 포기하려는 생각을 하기도 하지만, 중요한 것은 언어치료 거부는 단순한 고집이나 반항이 아니라 복합적인 심리적·환경적 요인에 기반한 반응이라는 점이다. 아이의 거부에는 나름의 이유가 있으며, 그 이유를 파악하고 접근 방식을 달리하면 아이는 다시 치료에 참여할 수 있다. 이 글에서는 언어치료를 거부하는 아..